家庭英语分级阅读的四大误区及避坑指南 [复制链接]

　　很多家长会留言问我们一些刷英语分级读物的疑惑，在和家长的交流和沟通中，我们发现了几个很多家长都会踩到的坑，以及因此带来的孩子阅读困难、进步缓慢等问题。

　　今天，瑞尔悦读成长中心为大家总结分享家庭刷英语分级读物的四大误区及四大避坑指南。

　　误区No.1：盲目跟风，选择的读物不适合孩子

　　面对市场上种类繁多的分级读物，很多家长不经过详细考察，也不考虑其难易程度是否适合自己的孩子。别人说哪套读物好，立刻下单给孩子看;别人用了什么教材，自家孩子也跟着学。买起绘本来可谓一掷千金，成套成套往家里搬。

　　这样造成的结果是，要么内容太难，孩子读得很吃力，丧失自信心;要么内容太简单，孩子失去了阅读的成就感。而本来有价值的好读物并没有发挥应有的作用，只能放在家里吃灰。

　　避坑指南1：拒绝盲目跟风，根据自己孩子的英语水平和需求理性选书

　　误区No.2：认为只读一套分级读物就万事大吉

　　同上面的家长正好相反，这类家长属于“省心派”，以为买一套优质的全级别读物，让孩子从一级读到九级、十级，英语能力自然也就提升到了十级的水平。

　　事实真的如此吗?No,no，no!分级读物的内容编排非常系统，级别的提升并不仅仅是语言难度的提升，更和孩子的认知能力紧密相关。即使单词全都能读出来，也不代表孩子可以真正理解读物的内容。高级别读物的话题、情节和内涵对孩子的知识背景、文化底蕴、经历阅历都是有要求的，而只刷一套读物显然远远不够。

　　比如下图，试想一下低龄孩子刷到这本读物时的心理阴影面积。即使教会了孩子单词atoms(原子)，particles(粒子)，molecules(分子)的含义，他又能否真的理解呢?家长能保证孩子有足够的兴趣把阅读进行下去吗?

　　另外，有的家长甚至认为，只要一个单词或句子在读物里出现过，孩子就学会了，没有必要在其他读物里再学一遍，这样既浪费时间也浪费金钱。

　　殊不知，家庭阅读和教材不同，家庭阅读中常是泛读，如果只是读一两遍，孩子很可能就忘掉了。语言需要不断地强化和重复，让孩子在不同的“场景”和“环境”中见到它、认识它，才能真正记住它、使用它。况且，即便是用于精读的教材知识点，也是需要不断复习和巩固的。

　　德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现，遗忘是有规律的。人的短时记忆，如果不经过及时复习，记住的东西就会遗忘，而经过及时的复习，短时记忆就会成为长时记忆，在大脑中保存很长时间。

　　多套相同难度的分级读物，语言知识点上会有重复，这在儿童英语阅读培养阶段是非常重要的。因此，分级阅读最重要的原则是横向阅读，即选择相同难度的多个系列的绘本，让孩子在不同场景、不同话题中反复巩固常见的词汇和句型，加深理解和记忆,然后再有新的拓展。

　　避坑指南2：横向拓展阅读(大量阅读相同难度的绘本)是王道，打牢基础再进阶

　　误区No.3：阅读材料营养搭配不均衡

　　每一套分级读物都有各自的特点：有的语言生活化，故事性强，有趣好玩;有的话题广泛，语言书面正式，信息含量大，偏社科;有的文学性强，语言讲究，充满人生哲理。

　　如果单纯按照孩子喜好，只选择其中一种类型的读物，就好比一个人只吃主食，不吃水果蔬菜或奶蛋肉类，长期下来会造成阅读上的偏食和营养不良，孩子的阅读能力不够全面，阅读兴趣也无法持久保持。

　　科学合理的阅读方式，就是既要读故事类读物，又要读百科类读物，还要读文学性强的读物，如经典文学名著等，使孩子的阅读能力得到全面提升。

　　避坑指南3：故事类、百科类均衡搭配，还可加入经典文学名著作品

　　误区No.4：不跟读、不认读，不会运用自然拼读

　　有很多家长早在孩子上幼儿园时就让孩子读绘本和各种分级读物了，但大都是听读，而没有进行跟读和认读，这样虽然在阅读的初始阶段可行，但长期下来，会影响孩子进入自主阅读阶段的效率。

　　在初步理解读物内容的基础上，练习跟读不仅仅能纠正孩子的语音语调，而可以通过不同的声调，体会读物中的人物情绪，强化对内容的理解和对语言的敏感度，同时还能反哺听力，培养孩子未来自主阅读和朗读的能力。

　　另外有些家长认为，纯靠大量阅读自然就会积累单词，其实这对低龄孩子是不可取的，最终很可能孩子读了几年，还是不认识单词，不能进入自主阅读模式。而用自然拼读和分级阅读相结合的方法，孩子可以较轻松地逐渐进入阅读状态。借助自然拼读进行分级阅读，既能增强孩子的阅读自信和成就感，提升阅读兴趣，也能助力孩子尽快升级，早日实现自主阅读。

　　避坑指南4：听读和跟读相结合，自然拼读和分级阅读相结合。

　　以上就是瑞尔悦读成长中心分享的四大误区和避坑指南，我们在做家庭英语时必须要横向阅读、故事与百科相结合、阅读与自然拼读相结合、大量听读+跟读才是刷英语分级读物的科学解决方案。