国际班学生身份 尖子生还需“骨灰级”爱好,热点资讯,
中考[微博]落幕，当大部分同学还要等分数、竞争优质的重高，有一部分人走上另外一条道路——入读国际班，并以此为跳板，3年后甚至一两年后，就开启留学[微博]之路。
近几年，随着中国国际化趋势的加速，“出国潮”呈现了低龄化趋势。上大学、读名校不再只有高考[微博]一种出路。每年高考结束后，浙江省教育厅都会公布当年高考的缺考人数，这个数字的比例在逐年增多。他们中的一大部分人，不是在寒窗苦读12年后当了高考“逃兵”，而是在同龄人进行同场PK时，他们选择了另一种前行的方式。
孩子们的另一种选择
本周，在杭州第十三中学的毕业典礼上碰到女生小刘，中考对她来说，只是一种带有仪式感的经历。因为在这之前，她手里已经握了好几个国际高中的Offer。
在小刘班里的50名同学中，有4人和她一样，选择就读国际班。辐射到整个年级，要去念国际班的，起码有二三十人。
小刘说，父母从她初二起，就在考虑让她出国的问题。起初，是想送她直接去念美国高中，后来考虑到女儿年龄还小，便决定先在国内念完国际高中，等适应了国外的教育模式，培养起良好的自我控制能力，再出国念本科。
有一组数据，可以应证小刘们的庞大。
据教育部的统计数据，2013年中国出国留学总人数为41.39万人，比2012年增长了3.58%。相比于前几年出国留学人数的持续高速增长，2013年的留学增速明显减缓，但本科及以下层面就读人数增长仍然迅猛，低龄化趋势明显。
以中国赴美国留学[微博]人数为例，2013年中国赴美读研[微博]的人数为103427，而读本科的人数为93768人，两者之间的差距逐渐缩小，几乎达到了1∶1。要知道，在2005～2006年间，中国仅有9309人赴美国读本科，是当年赴美读研究生人数的1/7。
国际班里的两种模式
“我的朋友里面，不少人都把孩子送出国。再加上她爸爸自己也留过学，所以对国外的教育资源比较了解。”小刘的妈妈这样告诉。
“过去不少人认为，出国读本科的学生都是成绩不怎么样的学生，是为了逃避高考。不过，就我的经验来看，现在越来越多的学生，是真正想要去国外学习一点知识。”富阳中学叶校长说。在他看来，这一变化背后与家长[微博]素质不断提升有着密切关联。
“我们学校里，一些孩子的父母本身就是海龟，了解国外的优质教育资源，所以想把孩子送出国，提升学习能力和创新能力。”
在采访过程中发现，目前希望就读国际班的学生主要分两类。一类属于“全力加速”型，只要一达到申请条件，他们在高二、甚至高一就出去了；另一类是“两条腿走路”型，虽然已经做好了出国的打算，但家长认为孩子应该接受完整的高中教育，不是单纯读一个语言学校。
而后者，更主流。“对于大部分家长来说，最大的担心是孩子的自我控制力。国际高中这几年，正好可以给孩子一个文化适应的缓冲期。”叶校长说。
除了国外的优质教育资源，国外对于学生的选拔模式，也成了吸引中国学生不可忽略的因素。浙大[微博]A-level负责人李语欣告诉，与国内高考差1分，便拉开几百个名次不同，A-level的考试以10分为一档，分为不同等级。在A等里，85分和89分实际上不存在差别。
“像牛津、剑桥这样的世界名校，对于成绩的要求是两个A+和一个A，今年有名杭七中的学生，就申请到了牛津大学。”李语欣说。
6个关键词看你适不适合高中国际班
究竟啥样的孩子适合国际班？什么样的学生读完国际班才有望申请全球顶尖大学？一个例子颇具代表性。
徐孝天，杭外剑桥班2013届毕业生。他拿到的offer是牛津大学圣约翰学院哲学*治经济学专业的无条件录取，也就是说，无论他的A-level(英国学生的大学入学考试课程)成绩如何，不影响录取结果。
如果你认为他只是凭借单纯的学习成绩获得了名校的青睐，那你就错了。
整个高中阶段，徐孝天参加了许多比赛，他还担任学校辩论社团的团长，和社团的同学们在全国参加了二十多场比赛，其中包括三场国外的比赛，成绩都还不错。他们还会在杭州做一些活动，在这些活动中，他们要自己租场地、解决经费，还要在上做宣传。
采访中，发现，能够很好地适应国际班、利用国际班平台实现梦想的学生普遍拥有一些特质，比如扎实的初中学业基础、3年高中学习期间的坚忍、强大的时间管理能力、独立自主的学习能力、优异的学科成绩和外语能力、丰富的课外生活与活动。
所以，国际班老师们也告诉，并不是所有学生都适合上国际班。是不是你的菜，先看看下面他们给出的关键词吧。
1、英语
国际班的国际课程几乎全部英语授课，需要有扎实的英语功底。“如果一知半解，会摧毁堂课建构。”杭四中国际班杨老师说。
2、经济
因为缺少对国际班的足够了解，有的家长认为，国际班就是为了出国留学，学习会比参加国内高考轻松。甚至还有家长认为，国际班交钱就能上，门槛并不高。但实际上，国际班的学习一点不轻松，并且它的录取分数线甚至会高过重点高中，毕业生成绩也格外骄人。
但杭外剑桥班的负责老师也表示，上国际班也的确需要经济保障，“有的父母需要花一辈子的积蓄供孩子出国，值不值，是需要冷静考虑的。”
3、意愿
通常上国际班的孩子，都有强烈的出国意愿。“首先要尊重孩子自己的意愿，同时家庭层面也要达成共识，有些父母一方支持出国，另一方反对，或是家里老人舍不得，都会对孩子的后续选择产生影响。”杭外剑桥班的负责老师说。
杭四中杨老师就曾遇到过一名学生，进了国际班，才发现他的理想是学中医，他的内心其实是排斥出国的，“既然选择了国际班，目标越明确越好，即便没有选定具体的学校，最好也要有大方向，比如留英还是留美。”
4、动机
一位同学很自信：“国际班学生才不是所谓的高考逃兵，我们恰恰是综合素质优秀的尖子生。” 对这一表示，杭外剑桥班的负责老师很认同。
这种“优秀”还需要体现在各种方面。很多人都知道，国外大学是非常看中学生的课外生活和社会实践的，尤其是公益活动。有的学生号准了脉，却动机不纯，“我们会为学生提供很多公益活动的机会，但有的孩子纯粹是为了升学考虑，一周一次，像打卡一样机械，并不是发自内心，这样其实会限制公益活动的延展性。现在国外招生官越来越精明，你告诉他参加了多少活动，他还是能从你的言语中判断出，你的内心原动力。”杭四中杨老师说。
5、爱好
杭四中国际班杨老师还为这个关键词加了一个前缀：骨灰级。国外教育最讲究个性化，所以爱就请深爱。
6、独立
这里的独立包括自主学习能力和独立的生活能力。如果孩子依赖性很强，家长要先分析是什么原因，是自己没有放手，还是给了机会依然无法自立。
此外，普高和国际班是两种完全不同的升学途径，可以说是以完全不一样的模式教授迥然不同的课程。国际班的教学环境和学习进度较为宽松，因此需要学生具备有良好的学习习惯和约束力。( 徐洁)